12月11日，教育部公布了《义务教育学校管理标准》（以下简称《标准》），从保障学生平等权益、促进学生全面发展等六大管理职责方面明确了义务教育学校的22项管理任务，明确指出义务教育学校考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准。此规定引起热议，不少网友认为此做法体恤学生，值得点赞，也有网友认为这样更利于学校素质教育的实施。

 

    记者调查

 

    家长更看重孩子综合素质的培养

 

    据了解，早在2014年，河南省就严禁义务教育学校以考试成绩对学生进行排名或编排学生座位。

 

    郑州市民张女士告诉记者，孩子在上初中二年级，学校虽然不公开名次，但每逢大考，老师们会私下给学生排个名次。张女士认为，成绩排名会让孩子过分看重分数，而忽略综合素质的培养。

 

    安阳市外国语小学教师胡梦凡说：“学校从2014年开始就不再对学生的成绩进行排名，期末会采用综合评价的方法对优秀学生进行表扬。”胡老师认为，成绩排名弊大于利，第一名永远只有一个，绝大多数学生从中得到的不是肯定而是压力。

 

    网聚观点

 

    放弃排名让学生更有尊严

 

    @杉微飞许：成绩排名可使那些学习好的学生因名次的领先而受到鼓舞，但是会给更多成绩靠后的学生增加压力，技不如人会让他们垂头丧气，怀疑自己的能力。

 

    知乎网友“Bolala”：公布成绩排名在一定程度上会对部分学生的自尊心造成伤害。同时，过于关注分数，忽略了教育对学生能力素质的培养，会造成高分低能的现象日益突出。

 

    综合素质的提升才是“王道”

 

    大河网网友“小毛驴看唱本”：建议把卷面上的分数，加上平时考评和实践的分数来对学生做个总评，不以成绩作为评判学生的唯一标准。

 

    @墨以趣：努力提高教学质量才是王道，建议学校因材施教，增加素质教育力量，多开设社团活动，让学生学会学习，学会放松，在快乐中学习，在快乐中成长，德智体美劳全面发展。

 

    专家观点

 

    用综合性评价代替分数评价

 

    河南师范大学文学院教授耿红卫认为，考试排名所涉及的是教育评价问题，在教育评价实践中应体现教育人道主义精神，要给予评价对象深切的道德关怀。对考试成绩进行处理时，应当尊重学生的个人隐私，以学生能够接受的方式展现出来。

 

    素质教育关注的是教育过程，科学的教育评价应该综合教育过程中的各种因素，必须改革分数这个单一的评价方式。评价制度的改革是一个比较复杂的过程，不仅理念要变，操作办法也要可行。用综合性评价代替分数评价，逐渐淡化分数的重要性，更关注学生学习的态度和能力，促进学生全面发展。在评价方式转变的过程中，教育部门必须加大监督检查的力度，确保产生实际效果。

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（责任编辑：田哲）