“心理危机不是个体问题，而是系统问题；不是偶然事件，而是可预防、可干预的过程。”任老师从识别信号、系统干预、家校协同、教师自我关怀，四个维度展开讲解。她通过真实案例与情境模拟，详细阐述了心理危机的预警表现、应急处理流程、与学生及家长的沟通技巧，以及教师的职责边界与支持系统建设。她用生动比喻和幽默语言，将专业知识转化为易懂实用的方法，现场气氛活跃，笑声阵阵。
班主任集体学习了“如何辨别学生自伤行为与自杀风险”“如何处理家长对心理问题的回避与否认”等难点，任老师强调了“倾听优于说教，共情先于评判，转介重于硬扛” 的工作原则，并提供了可操作的工具与方法。
培训最后，德育处黎鹏主任在总结中说：“今天这场培训，有数据、有案例、有方法、有温度。希望每位班主任都能带着爱，带着这份‘温暖的警觉’回到班级，做学生心灵健康的守门人。”
本次培训内容扎实、案例生动、策略实用，得到参会班主任的高度评价。大家纷纷表示，将以更科学的视角、更温暖的姿态、更系统的行动，守护学生心灵成长，共同构建安全、支持、温暖的校园生态。
责任编辑：李 丹