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河南县域经济网讯（李洪）6月25日，漯河实验高级中学就“对分课堂”教学改革与“对分班建”班级管理创新与禹州市第一高级中学的教育同仁开展专题学习交流。漯河实验高级中学党委书记张旭，党委副书记、校长张荣谦，党委委员、副校长程克勇、白金全参与交流活动。作为全国首个“中小学对分课堂卓越校”，漯河实验高级中学近年来以系统性改革重塑课堂生态与班级治理格局，此次交流正是学校对外输出改革经验、发挥辐射带动作用的重要举措。
活动伊始，教务处副主任孔利杰作了题为《漯河实验高级中学对分课堂实践与成果汇报》的专题报告。报告系统介绍了学校自2020年起引入对分课堂教学理念的完整历程。对分课堂由复旦大学心理系教授、博士生导师张学新创立，核心理念为“权责对分、渐进自主”，通过“精讲留白—独立内化—小组讨论—师生对话”四元教学流程，将课堂时间与主导权相对划分。孔利杰详细阐述了学校“塑造共识、三课建模、制度保障、对抗赛直播、混合式迭代教研”五步推进策略，以及“另一种课改知识”的创新价值——即解决课改模式难以落地、难以见效、难以推行的痛点，形成整校课改的方法论与实施路径。
报告结束后，禹州一高的教育同仁走进真实课堂，分别观摩了英语学科李欣华和生物学科高朋娜的对分课堂展示。两节课真实呈现了对分课堂“权责对分、生生互动、师生对话”的典型样态。课堂上，教师精讲留白、学生独立内化、小组讨论热烈、师生对话深入，学生的主体地位得到充分彰显。
随后，行知班主任工作室主持人刘晓娟作了题为《探索对分班建新模式，唤醒学生成长内驱力》的专题汇报。2023年，漯河实验高级中学将对分课堂“权责对分、渐进自主”理念创造性迁移至班级建设领域，在全国范围内首创“对分班建”班级建设新模式。该模式构建了“四权驱动、四层协同、三阶推进”的班级治理模型，通过厘权、分权、履权、监权形成权力运行闭环；以统筹层、执行层、小组自治层、自我管理层为组织支撑；以试点期、过渡期、自治期三阶段实现渐进自主。在此基础上，学校全面启动“最班级”特色创建评比活动，鼓励各班立足自身实际，自主选定创建方向，着力塑造“一班一品牌”的独特班级文化。
此次交流活动内容丰富、节奏紧凑，既有理论层面的系统阐释，又有课堂一线的真实呈现，还有班级治理的创新探索。禹州一高同仁对漯河实验高级中学在课堂教学改革与班级管理创新领域取得的成果给予高度评价。双方一致表示，将以此次交流为契机，进一步加强校际互动与合作，共同探索新时代教育教学改革的新路径、新方法，为落实立德树人根本任务、推动区域教育高质量发展贡献智慧与力量。