多积累词汇语法知识，夯实基础。通过翻译描述事物和发表议论，启发诱导学生进行写作训练。教师对学生的写作训练要及时批改，指出或纠正错字和病句，并进行适当的评价和分析，不断地扩大学生的词汇量，同时使学生掌握正确的英语句法，为更高层次的写作训练打好基础。

 

    训练各种文体的写作。收集同一文体的范文供学生朗读，培养学生对某一文体的语感，在此基础上，要求学生掌握基本的文体风格并根据所学的范文进行写作。最后选出优秀学生范文，供学生们学习参考。通过对各种文体的仿效，使学生逐步地掌握各种文体的写作格式。

 

    练习写作步骤。备写阶段。根据所提供的写作材料及时获得与主题相关的信息。分析材料，审题，列好提纲。起草作文。根据材料确立写作文体，人称以及写作时态。根据材来写出关键词和中心句。拓展思路，围绕主题不断地丰富文章内容，把握末段的写作要领，力争段落层次分明、主题突出。

 

    高中英语书面表达一般是“三段论”，即引导段、支撑段和结束段。引导段不能只陈述事实，而是说明自己的观点；支撑段要围绕引导段的观点进行阐述，教导学生运用有力事实和例子对中心句进行有力的论证；技术段简要重述观点，即片尾点睛。　（西峡县第一高级中学史燕）

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