□本报记者周晓荷
习近平总书记多次强调，中华优秀传统文化，是中华民族的“根”和“魂”。近年来，我省各地中小学校积极寻求优秀传统文化与校园活动衔接的“兴奋点”，让校园成为孩子们体验中华优秀传统文化的乐园。“活”起来的传统文化，吸引孩子们完成“要我传承”到“我要传承”的转变。
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传统文化进课堂，让学生更有兴趣
3月20日，记者在河南省实验小学了解到，该校与河南博物院联合打造了国宝小明星讲解员综合实践活动，让孩子们走进博物馆，通过亲身讲解，深入了解文物，在被“圈粉”的过程中，加深了对传统文化的认识，增强了文化自信。音乐课里，同学们通过《鸮傲江湖》《惊蛰》等舞蹈剧体验传统文化魅力；艺术课上，剪纸、扎染、泥塑、国画让孩子们感慨：“原来传统文化，这么有趣。”
“优秀传统文化进校园是固本、铸魂、打底色的工程。除了实践活动课，我们针对少年儿童不同年龄段的特点还编写了三册校本教材《谦谦君子风》，深入挖掘传统文化中的‘仁义礼智信，温良恭俭让’等道德准则和伦理规范，将其融入立德树人的全过程，让优秀传统在孩子心中扎根。”省实验小学书记姜荣蓉说。
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文化与生活融合，让教学更能入脑入心
在郑州市文化路二小，记者看到，学校门口摆放的两个一米多高的京剧戏曲卡通人物很是可爱；戏剧脸谱、戏曲名家、剧种剧目介绍悬挂在教学楼走廊墙上；孩子们的课间活动是做戏曲广播操……
各有特色，各有亮点，优秀传统文化已成为校园文化的重要组成部分，渗入孩子们的学习和生活。
“陶行知说，生活即教育。传统文化与生活紧密相连，孩子们只有在生活中了解它、喜欢它、使用它，才能成为传承传统文化的参与者和推动者。”该校校长刘红说。
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传统文化本土化，让传承更有持久魅力
得胜鼓是开封市的非物质文化遗产，一度面临着后继无人的窘况。“为更好地传承与发展这一优秀民族文化，2016年4月，开封市开明中学建设了得胜鼓训练基地，由朱仙镇七八十岁的老艺人们给学生传授技艺。”该校校长刘俊杰说。
具有地域特色的传统文化贴近性强，为传统增添动力的同时，也让孩子完成了“要我传承”到“我要传承”的转变，教导他们不忘初心。
2017年，省教育厅出台文件加强中小学中华优秀传统文化教育工作。令人欣喜的是，传统文化教育已融入开放的、丰富的社会教育之中，比如省实验小学的家长专家进课堂，让家长给孩子讲传统；开封市教育局联系一批开封文化名人学者组建了讲师团，开展传统文化进校园活动……人人传承发展中华优秀传统文化的生动局面正在形成。
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（责任编辑：田哲）