河南县域经济网讯（李洪） 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“开展丰富多彩的户外体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，能够增强体质，提高对环境的适应能力，促进身心健康发展以及幼儿活泼开朗性格的形成有着积极的作用。“为进一步丰富幼儿体能游戏的形式，促进幼儿园体能游戏的科学性、规范性、趣味性，增强教师对幼儿体能“跑酷”活动的组织能力。2025年12月5日，我园邀请专业幼儿体能“跑酷”培训师及快乐数学专业讲师，组织全体教师进行跑酷游戏和快乐数学的理论与实操指导培训，带领大家探索跑酷活动的乐趣，促进教师数学教学能力提升。
唤醒身体的智慧
培训从一场思想启迪开始。贾老师以理论为锚，从游戏策略、材料投放、身体站位、风险评估等方面，深入浅出地剖析了户外游戏组织的核心价值与实施策略。他指出：“户外，是儿童以整个身体进行学习的‘第三位教师’。材料的投放，本质上是学习机会的创设；教师的组织，核心是对儿童冒险精神与探索能力的智慧支持。”
最动人的环节在于现场教研的回声。根据跑酷运动器材教师们结合场地和幼儿体能目标，转化为鲜活的课程构想。教研组分享如何将单一的器械玩出递进的层次，如何在跑酷路线合理设置路线，嵌入最安全防护模式与物理平衡的探究……学习在倾听与表达的交织中，完成了从输入到内化的关键一跃。
理论的光芒，终需在实践的土壤中生根。在户外实操环节，老师们化身为游戏的“主角”，亲身体验悬挂、摆动、支撑，感知核心力量如何悄然生长，理解从“敢于尝试”到“熟练掌控”的儿童心理阶梯。
在跑酷场域，简单的障碍组合被赋予无限可能，老师们设计路线、评估风险、调整策略，亲身实践着“环境作为课程”的深刻内涵。这一刻，教育者的心与孩子的心同频共振，对游戏价值的理解，也从“知道”真正走向了“懂得”。
“快乐数学”教师能力提升
“快乐数学”是我园单列的、针对幼儿数学思维的课程，是一场逻辑与趣味的交响。数学不是远离生活的抽象符号，而是存在于孩子指尖、藏匿于游戏之中的奥秘。培训聚焦于如何将数、形、关系等核心概念，转化为可操作、可探究、可游戏的具体情境。
培训中，老师们重新审视幼儿数学日常操作材料，让幼儿在一日生活中通过探索和深度学习，让思维的种子在愉悦的体验中自然萌发。教师培训从户外的大肌肉运动到室内的思维体操，教育的完整性在这一天得到了生动的诠释。
每一次专业的沉淀，都是为了更从容地支持下一颗种子的生长。我们将带着今日的所学、所感、所悟，回归班级，与孩子们共同创造出更富挑战、更具创意、更滋养身心的成长环境。让教育的每一天，都充满发现的惊喜与成长的坚实。
在游戏中，我们与儿童相遇；在研修中，我们与更好的自己相逢。这条永无止境的精进之路，我们携手同行。
责任编辑：李德乾
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