“作秀！”
“是一场秀，但一点都不‘作’。这里更多的是展示，是启迪。有底气上这‘最后一课’的老师能有几个？如果每一位一线老师都用一生来准备这样的秀，我们的学生会很幸福，我们的教育会充满诗意。”
李镇西的“最后一课”引发人们关注，有质疑，更有感动。
“什么是教育？一个日子、一个孩子就是教育。每天与孩子一起编织童话故事就是教育，让人生充满诗意，这就是我们教育应有的常态。”李镇西希望让更多人知道，教师和孩子的生命互相重叠与交相辉映，这正是教育的意义和幸福所在。
教育者需要些天赋
李镇西毕业于四川师范大学中文系，乐山一中是他教育生涯的起点，后来在成都玉林中学、石室中学、武侯实验中学等校从教，现任新教育研究院院长。
在李镇西看来，“老师”只是称谓，但“好老师”是荣誉，是学生发自内心的荣誉。成为一名好老师，就要做到三点：一是享受职业，二是研究教育，三是创作诗意。
任何职业都需要天赋，教育也不例外。“教师的许多能力是可以通过入职后培养提升的，但一点天赋都没有，恐怕很难成为一个优秀的老师。”他有一种自信。
比如“有趣”“好玩儿”——新年前夕，他和学生们在野外点起篝火，数着星星，迎接着新年的到来；周末狂欢，骑着自行车沿成都市一环路狂奔，青春的笑声冲向夜空。
试想，一个不苟言笑也不善玩笑的老师，会让学生感到索然无味；而一个无趣的教师，他的教育往往还没出发，便被学生“敬而远之”了。
比如“文才”——他写得一手好文章：教育随笔、教育故事、课堂实录、班级“史记”，以及节日写给学生的祝福信件。一个会写的老师，必然会给孩子的学生时代和自己的教育生涯留下永不褪色的记忆。
当然，还有绝招——文学、音乐、摄影。这三个爱好让他的教育丰满润泽而富有情趣：因为迷恋文学，他让学生读了大量的小说、散文、诗歌，也写了许多以孩子们的成长故事为素材的作品；因为热爱音乐，他创作了班歌，而在他的教室里，经常回荡着歌声；因为喜欢摄影，他为孩子们的校园生活留下了许多照片。“毫不夸张地说，我的教育如果没有文学，没有音乐，没有摄影，必然黯然失色。”他坦言。
教育的最终目的不只有高考
很难想象，他的学生会在30年后聚会时对他说：“李老师，当年你教我们的时候，我们每天都盼着上学！”
“教育不能没有浪漫气息，学生的生活不能只有考试和作业。”他笃信，教育的最终目的不只有高考。
面临升学压力，李镇西也要考虑如何才能完成升学指标，因此也补课、排名等。但多年以后，留在他和学生心灵中的记忆绝不仅仅是这些。学生们用28年的经历证明并告诉他，什么是真正的教育，什么是幸福。
“无论是哪个学生，不论做什么，只要善良、正直、勤劳，就是最优秀的学生。”学生们给了他答案。随着年龄的增长，阅历的丰富，18岁时的高考，对人生的影响越来越淡。百川归海，殊途同归，或辉煌或平淡，大家最后都拥有了自己人生的幸福。
“学生们送给我的无论是宝沃车模还是豆瓣酱，无论是相机还是手工月饼，在我心中，都是无价之宝。作为老师，拥有这份无价之宝，我是幸福的。”乐滋滋的李镇西毫无倦意，“把教育当一个课题的研究，一辈子的研究，不断思考，不断探索，不断反思，有那么多的难题等着我们去研究，沉醉其中哪还会有倦怠感？”
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（责任编辑：王淑丽）